ارزشیابی کیفی توصیفی
درباره سایت
آخرین مطالب
- تعریف هوش
- براي انجام ارزشيابي توصيفي يا اصيل و همه جانبه چهار منبع پيشنهاد شده است
- چه چیزهایی می توان در پوشه کار نگه داشت
- مهم ترین اهداف ارزشیابی کیفی – توصیفی
- وظایف معلم در ارزشیابی توصیفی
- سه شیوه ی برای آموزش و ارزشیابی املای کلمه ها به دانش آموزان کلاس اول
- ابزارهای ارزشیابی توصیفی
- تکالیف درسی، ارزشیابی توصیفی
- فرم خودارزیابی کیفی توصیفی ماهانه دانش آموز
- تفاوت هاي ارزشيابي كيفي –توصيفي با ارزشيابي سنتي
امکانات وب
امام علی (ع) فرمودند:إن َّ هذِِهِ الْقُلوبَ تَمَلُّ ُّ كَما تَمَلُّ الْأبْدانُ فَابْتَغوا لَها طَرائِفَ الْحِكَمِ.(نهج البلاغة، حكمت91)دلها مانند بدنها خسته میشوند پس (برای رفع خستگی آنها)حكمتهای تازه بجویید.
خستگی بدنی و روحی برای انسان ، حالتی آزار دهنده است که تقریبا" تمام توان و انرژی وی
برچسب: نویسنده: سجاد کریمیان تاريخ: پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02
چشم دانش آموز به رفتار و گوش او به گفتار ماست . پس مواظب
باشیم چه می کنیم و چه می گوییم .
1- سعی کنیم چشم خود را به داشته های دانش آموزان بدوزیم نه به نداشته های آنان.
2-همه به محرک نیاز دارند، تشویق نوعی محرک است.
3- اگر دانش آموز درسی را خوب بفهمد، از آن درس و کلاس راضی خواهد بود.
4- انت
برچسب: نویسنده: سجاد کریمیان تاريخ: پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02
1- آموزش با پژوهش همراه باشد .
2- آموزش با ارزشیابی تلفیق شده باشد.
3- ارزشیابی ارزشی بیش از موفقیّت در جلسات امتحان را داشته باشد.
4- فعالیّت های گروهی فرد را اصل قرار دهد.
5- افراد را به یک فراگیر مادام العمر تبدیل کند.
و در یک کلام آموزش باید شیوه های یادگیری را به فراگیر بیاموزد تا خود در هر ز
برچسب: نویسنده: سجاد کریمیان تاريخ: پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02
1.شاگردانی که اطلاعات زیادی دارند:• صحبت با انها.• ارزش قائل شدن برای تجربیات آنها.• کمک گرفتن ازآنها دردادن درس.• درگیر کردن آنها بامطالب.• مورد تایید قراردادن آنها تا ارزش علم وتجربه برای کلاس ملموس شود.• آنهارا به عنوان مربی گروههای کوچک وکم تجربه قرار دهیم.
2. شاگردانی که فکر می کنند همه چیزرا م
برچسب: نویسنده: سجاد کریمیان تاريخ: پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02
اهداف اصلی برنامه درسی مطالعات اجتماعی، تربیت فردی و اجتماعی ومجهزشدن به مهارتهای زندگی، کسب مهارتهای کاوشگری به منظور یادگیری مستمر و مادام العمر و تربیت شهروند مطلوب است. با این دیدگاه بدیهی است صرفاً به خاطرسپردن مجموعه ای از اطلاعات ارزش چندانی ندارد و آنگاه این دانستنیها مطلوب هستند که پشتوانه
برچسب: نویسنده: سجاد کریمیان تاريخ: پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02
نخست، هدف باید مشخص شود. اين هدف بايد با تحليل و تفسير اطلاعات به دست آمده از عملکرد دانشآموز يا گروهي از دانش آموزان تعريف شود.يعني بايد در راستاي اصلاح ضعف يا بهبود و ارتقاي توانايي خاصي باشد.
دوم، فعاليت مناسبي را براي دانش آموز تعريف شود. اين فعاليت بايد با هدف، ضعف و توانايي دانش آموز يا گ
برچسب: نویسنده: سجاد کریمیان تاريخ: پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02
هر یک از این روشها میتواند خلاقیت دانش آموزان را پرورش دهد. در بهره گیری از این روشها باید به ویژگیهای روش خلاق توجه کرد.۱- داستانگویی و قصه نویسی
۲- شرح حال نویسی و انشا نویسی
۳- امور هنری از قبیل نقاشی
۴- بیان شرح حال و زندگی بزرگان
۵- استفاده از روشهای تدریس متنوع: در تدریس موارد مختلف، هیچ
برچسب: نویسنده: سجاد کریمیان تاريخ: پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02
یکی از اهداف اساسی آموزش و پرورش شکوفایی خلاقیت دانش آموزان است. اما با وجود اهمیت این موضوع، به علتهای مختلف تاکنون کمتر به پژوهش و مطالعه بنیادی و برنامه ریزی در زمینه پرورش خلاقیت دانش آموزان، پرداخته شده است و این درحالی است که به شدت به نسلی خلاق و نوآور نیازمندیم.برای ایجاد خلاقیت، هوش، استعد
برچسب: نویسنده: سجاد کریمیان تاريخ: پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02
1- توسعهی شناخت معلّم از میزان و نحوهی درک و فهم دانشآموز از مفاهیم
2- ارزشیابی دانش آموزبه صورت غیر مستقیم
3- سوق دادن دانش آموز به سمت درک وسیعتر موضوع
4- استدلالی نمودن دانش آموز
برچسب: نویسنده: سجاد کریمیان تاريخ: پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02